教育的艺术：大声表扬，小声批评

教室里，一个孩子因为答对了一道难题而眼睛发亮，老师在全班面前高声表扬：“小明的思路非常清晰，大家要向他学习！”那一刻，小明挺直了背，嘴角忍不住上扬。

而当他偶尔走神时，老师只是轻轻走到他身边，低声提醒：“专注一点，你可是我们班的‘解题小能手’。”这样的教育，既有温度，又有力量。

为什么表扬要“大声”？

因为孩子的成长需要被看见。人类大脑对正向反馈的渴求，远超我们的想象。

神经科学研究表明，当一个人受到表扬时，大脑会释放多巴胺，这种愉悦感会强化积极行为，让孩子更愿意重复正确的做法。而公开的表扬，不仅能激励被表扬的孩子，还能为其他同学树立榜样。比如，当老师说：“小华今天主动帮助同学整理图书，这种乐于助人的精神值得学习！”时，班上的其他孩子也会不自觉地模仿这种行为。

但表扬也有技巧，不是简单的一句“你真棒”就能奏效。有效的表扬应该是具体的、真诚的，并且聚焦于努力而非天赋。例如：

· 笼统表扬：“你真聪明！”（可能让孩子依赖天赋，害怕挑战）

· 具体表扬：“你刚才用了三种不同的方法解题，这种探索精神太棒了！”（鼓励孩子注重过程，而非结果）  

这样的表扬，才能真正塑造孩子的成长型思维。

而批评，则恰恰相反——它需要“小声”。

这并不是说我们要纵容错误，而是要用更智慧的方式引导孩子改正。公开批评容易触发孩子的防御心理，甚至导致逆反行为。想象一下，如果一个孩子因为忘记带作业而被当众训斥，他可能会感到羞辱，而非反思。但如果老师私下对他说：“我知道你平时很认真，下次记得检查书包，好吗？”孩子反而更容易接受并改正。

心理学上的“三明治沟通法”很适合用于批评：

· 第一层（肯定）：“你平时作业完成得很认真。”

· 第二层（建议）：“这次漏做了两道题，是不是遇到什么困难？”

· 第三层（鼓励）：“我相信你下次一定能做得更好。”  

这样的批评既指出了问题，又保护了孩子的自尊心，让他们愿意主动改进。

在家庭教育中，这一原则同样适用。很多家长习惯在饭桌上数落孩子的缺点，或者在亲友面前比较孩子的不足，这往往会让孩子产生“我不够好”的自我认知。相反，如果家长能在家庭聚会时自豪地说：“我家孩子最近主动帮忙做家务，进步很大！”孩子会感受到被认可，从而更有动力做得更好。

当然，“小声批评”不等于“不批评”。教育需要边界，孩子需要知道什么是对的，什么是错的。关键在于，我们要用建设性的方式表达。比如，当孩子顶嘴时，与其怒吼：“你怎么这么没礼貌！”不如蹲下来，看着他的眼睛说：“你这样说话会让妈妈很难过，我们可以换一种方式沟通吗？”

教育的最高境界，不是让孩子害怕犯错，而是让他们在犯错后依然相信：“我可以变得更好。”当表扬成为阳光，批评化作细雨，孩子的成长自然会像树木一样，既向上伸展，又向下扎根。

所以，从今天起，试试“大声表扬，小声批评”吧。让每个孩子都能在肯定中自信，在温柔指正中成长。因为最好的教育，永远是那种让人带着希望前行的力量。

你可以通过扫码轻松了解咨询师的专业背景、预约咨询时间，开启一段自我探索与成长的旅程

1.深入了解咨询师的专业资质，选择最适合你的咨询师；

2.随时预约咨询时间，无需等待，高效便捷；

3.开启一对一的深度对话，在安全、私密的环境中释放内心的压力。